Exigen rectificar material escolar con sesgo colonial y racista en Chubut
Comunidades y organizaciones mapuche tehuelche, de derechos humanos y sociales denunciaron que el material escolar distribuido por el Ministerio de Educación reproduce estereotipos coloniales y racistas, invisibiliza la diversidad de pueblos y niega su continuidad histórica.
El reclamo formal fue presentado al Ministerio de Educación de la Provincia de Chubut, exigiendo la rectificación de un material distribuido en el marco del programa “Puertas abiertas” del Plan Provincial Integral de Alfabetización destinado a estudiantes de Primer Año del Ciclo Básico Secundario
El documento, presentado como un “análisis colectivo” fue dirigido al ministro José Luis Punta y a la subsecretaria Adriana Di Sarli. En el mismo, denunciaron que el texto titulado “Los Tehuelches” reproduce una mirada racista, esencialista, colonial y simbólicamente violenta sobre los pueblos Tehuelche, Mapuche-Tehuelche, Aonikenk, Gününa Küna, Chewache Kenk, Teushen y Mapuche que habitan el territorio.
A este reclamo se sumaron organizaciones de derechos humanos, sociales y diversos espacios académicos pertenecientes a la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.
Entre otros cuestionamientos señalaron la invisibilización de la diversidad étnica, dado que el material agrupa de forma homogénea a los pueblos preexistentes bajo el término genérico de “Pueblos Originarios”, ignorando identidades que cuentan con reconocimiento oficial. Asimismo, remarcaron errores conceptuales y lingüísticos graves, relaciones históricas simplificadas, negación de la identidad, uso de estereotipos, folklorización y negación de los genocidios fundantes perpetrados por los Estados de Chile y Argentina.
En este sentido, subrayaron la ausencia de voces indígenas en el relato, lo que resulta en una narrativa hegemónica que excluye las perspectivas de los propios pueblos y propone una clasificación errónea que contradice las investigaciones históricas y genéticas sobre la ocupación del territorio.
Ante esta situación, las comunidades demandan una rectificación inmediata del material educativo para asegurar que se reconozca la pluralidad de los pueblos que ancestralmente habitan lo que actualmente se denomina Patagonia.
De las exigencias planteadas, se deduce la necesidad de incorporar voces indígenas en la elaboración de futuros contenidos mediante consultas previas libres e informadas, garantizando el respeto por las lenguas y cosmovisiones locales. Los firmantes insisten en que el Ministerio debe reconocer la continuidad histórica y cultural de estas comunidades, rechazando cualquier expresión que sugiera su desaparición y asegurando el derecho de los estudiantes a una formación que respete su identidad.
Finalmente, advirtieron que la simplificación de estas culturas constituye una forma de violencia simbólica y educativa. Por lo tanto, el organismo provincial tiene la responsabilidad ineludible de corregir estos errores para cumplir con los estándares de una enseñanza que sea verdaderamente respetuosa y representativa de todos los pueblos.
Nota presentada:
Foto: Roxana Sposaro
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