Estudiantes Wichí denuncian discriminación y violencia institucional

05 May 2026

En la localidad salteña de Embarcación, los estudiantes indígenas de la Tecnicatura Superior en Enfermería Intercultural Bilingüe del Instituto de Educación Superior Nº 6015, junto a referentes de la comunidad Fwiñol “Misión Carboncito”, exigen el cese de los malos tratos y la discriminación sistemática que padecen en la institución provincial. Denuncian que las autoridades y el personal administrativo obstaculizan el acceso a las mesas de examen e incumplen los pilares fundamentales de la Educación Intercultural Bilingüe, lo que representa una grave vulneración al derecho a una educación que respete la identidad y la lengua originaria.

Aranceles excluyentes en la educación pública

Uno de los puntos del reclamo radica en la imposición de aranceles elevados, una medida que contradice la naturaleza pública de la institución y golpea directamente la delicada economía de las familias wichí. Los estudiantes reportan cobros obligatorios que funcionan como una barrera de acceso.

En comunicación con infoterritorial, Matías Guzmán, un estudiante del último año de la tecnicatura, detalló la gravedad de estas exigencias económicas: “Los montos son elevados para las inscripciones, si no tenés la plata no te inscriben, $40.000 es el valor de la inscripción”.

Guzmán remarcó que esta política arancelaria carece de transparencia y no se traduce en beneficios para el alumnado. “El dinero que se recauda sistemáticamente en inscripción, a ingreso de la carrera, a renovación y también en las materias, es exorbitante, pero no se ven mejoras”, denunció el estudiante. Además, en un contexto de vulnerabilidad económica, el pago por cada materia para rendir exámenes pone en riesgo la continuidad pedagógica de quienes deben trasladarse desde comunidades como Misión Chaqueña o Padre Lozano.

Un sistema que ignora la ley y la interculturalidad

Los estudiantes subrayan que la gestión actual ignora normativas fundamentales como la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 y el Convenio 169 de la OIT. Asimismo, sostienen que la institución desestima el enfoque intercultural, un pilar diseñado para integrar los conocimientos ancestrales con la formación profesional. Guzmán explicó que esta problemática persiste desde hace tres años bajo la responsabilidad de la coordinadora institucional Mariela Paredes y el preceptor encargado del anexo en Misión Carboncito, Facundo Monte, señalando una desigualdad evidente: “Somos unos doscientos estudiantes, un setenta por ciento de la etnia wichí. El resto es criollo, pero el trato es muy diferente. Ellos son los privilegiados”.

Por otro lado, los alumnos enfatizaron su malestar ante las burlas de la coordinadora Paredes, quien -según afirman- asegura que, a pesar de las denuncias en su contra, ella es la autoridad y “en el instituto se hace lo que ella dicta”.

El desplazamiento de los saberes indígenas

La denuncia también señala el desconocimiento del marco que regula la Educación Intercultural Bilingüe (EIB). La Tecnicatura en Enfermería Intercultural Bilingüe nació en 2021 por impulso de la comunidad Fwiñol, tras un proceso participativo donde miembros de comunidades, docentes wichí y especialistas elaboraron el diseño curricular. Aunque los ministerios de Salud y Educación de Salta aprobaron este plan, las autoridades actuales invalidan el proceso y los consensos alcanzados. “Desconocen que los autores de esta carrera son los representantes de los Pueblos Originarios”, lamentó Guzmán.

Además, la suspensión de mesas de examen y el anuncio informal del cierre de la tecnicatura profundizó el malestar de los estudiantes. “A último momento, por pedido de la coordinadora Mariela Paredes, que se dé de baja enfermería y que se apruebe la nueva carrera de nivel primario con orientación en EIB. Se aprobó sobre la marcha, denegando la carrera que ya se había respondido favorablemente, que es la Tecnicatura en Enfermería Intercultural Bilingüe”, relató Matías.

Exigencia de intervención ministerial

Ante la gravedad de los hechos, los estudiantes wichí demandan la intervención inmediata del Ministerio de Educación de Salta, a cargo de María Cristina del Valle Fiore Viñuales. Solicitan que se garantice la continuidad de la Tecnicatura Superior en Enfermería Intercultural Bilingüe, el acceso justo a las evaluaciones sin condicionamientos económicos, que se respete la lengua materna y se incorporen docentes con formación específica en interculturalidad. Los futuros técnicos enfatizan que no buscan privilegios, sino el cumplimiento de un marco legal que proteja su identidad y asegure una formación digna frente a lo que consideran una gestión “déspota” y excluyente.

En primera persona, la voz de una estudiante wichí:

“Nosotras, las personas de identidad indígena -y en este caso Wichí-, estamos cansadas y agotadas de tener que dar explicaciones de todo el maltrato y la violencia que sufrimos. Si estamos en la ciudad, debemos callarnos porque nos insultan diciéndonos que no vamos a aprender, que somos lentos, sucios, que somos vagos y cuanto descalificativo se les ocurre.

Si nos quedamos en nuestra comunidad y luchamos por carreras bilingües, tenemos que aguantar que los y las docentes y administrativos sean, en su mayoría, acomodados criollos y no indígenas.

Entran a nuestra comunidad, a nuestra casa -porque ¡este territorio es nuestra casa! – a menospreciarnos, a usar sus mentiras y a sacarnos plata mediante decir que nos enseñan, y cobrar lo que se les ocurre sin tener siquiera una tiza o un borrador.

Como es monte, todos los criollos se pelean por venir y cobrar por zona rural 100%, siendo que hay docentes indígenas aquí, de todos los niveles. Cuando nos evalúan, como no hablamos rápido el castellano, nos desaprueban y así vamos quedando atrás. Dicen y hablan de inclusión educativa en el Ministerio de Educación; sin embargo, cada vez es más la exclusión que recibimos”.

Foto: gentiliza estudiantes de la Tecnicatura Superior en Enfermería Intercultural Bilingüe

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